Bibliographie sur l'ANL

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Les articles de Claude Germain et Joan Netten sont disponibles en ligne en allant sur le compte Academia.edu de Claude Germain : http://uqam.academia.edu/ClaudeGermain (la création d’un compte gratuit suffit pour y accéder)

La motivation dans l’approche neurolinguistique : RICORDEL, Inès; Truong, Vi Tri – Comment l’approche neurolinguistique intensifie la motivation de l’apprenant dans l’acquisition d’une langue étrangère ? Para lá da tarefa: implicar os estudantes na aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior. Porto: FLUP, 2019, pp. 325-342 DOI: https://doi.org/10.21747/9789898969217/paraa18

Remarquable article sur les origines de L’ANL à sa conception de sa cocréatrice : Netten, J., 2018, Les origines de l’approche neurolinguistique, Lettre d’informations ANL n°2, Publiée par Ricordel I. et Truong V.

L’ANL et son enseignement ex/intensif en Asie (Japon et Chine) : 

Jourdan, R., 2016, Enseigner sans manuel, Rencontres pédagogiques du Kansaï

Cartier, G., Heuré, P., Jourdan, R. et Konishi, H., L’ANL en pratique(s), 2017, Rencontres pédagogiques du Kansaï

Article complet sur les fondements théoriques et pédagogiques : Germain, C. & Netten, J. (2012). Un nouveau paradigme pour l’apprentissage d’une langue seconde ou étrangère : l’approche neurolinguistique (traduction) : The neurolinguistic Approach. Neuroeducation, 1(1), 85-114

La THÉORIE et LES STRATÉGIES D’ENSEIGNEMENT DE L’ORAL : Claude Germain & Joan Netten (2014). Comment enseigner à communiquer oralement dans une L2/LÉ ? Actes, Colloque international sur l’enseignement du FLÉ, San Juan, Porto Rico. Dans De Serres, L. et alii.  AIEQ , mars 2012, 19-33

La PÉDAGOGIE DE LA LITTÉRATIE spécifique sur la L2/LE : Germain & Netten (2012). Une pédagogie de la littératie spécifique à la L2, Réflexions, CASLT/ ACPLS (Canadian Association of Second Language Teachers/ Association canadienne des professeurs de langue seconde, 31(I), 17-18.

Étude qualitative sur les réactions des acteurs de l’enseignement/apprentissage, notamment sur l’ESTIME DE SOI : Germain & Netten (2004). Etude qualitative du régime pédagogique du français intensif, The Canadien Modern Language Review/La Revue Canadienne des langues vivantes, 60, 3 (Februray, février)

Les RÉSULTATS DE NOTRE EXPERIMENTATION EN CHINE : Claude GERMAIN, Minyi LIANG, Inès RICORDEL, « Evaluation de l’approche neurolinguistique (ANL) auprès d’apprenants chinois de français en première  et en deuxième année d’université », Recherches en didactique des langues et des cultures : les Cahiers de l’Acedle, volume 12, numéro 1, 2015

L’évaluation de la production orale et production écrite à l’aube du Français Intensif (régime pédagogique canadien qui utilise l’ANL)  : Netten, J., Germain, C., & Movassat, P. (2004). L’évaluation de la production orale en français intensif : critères et résultats. Claude Germain, Joan Netten & Parvine Movassat.

Netten, J., Germain, C., & Movassat, P. (2004). L’évaluation de la production écrite en français intensif : critères et résultats. Claude Germain, Joan Netten & Parvine Movassat.

L’application de l’ANL à l’Université Normale de Chine du Sud, berceau de l’ANL en Asie : Inès Ricordel, Applications de l’approche neurolinguistique en milieu exolingue, Le français à l’université, 17-10-12.

Expérimentation de l’ANL par Elham Mohammadi en Iran : Mohammadi, Elham, Gashmardi, Mahmoud Reza, Rahmatian, Rouhollah, Hamidreza, Shairi. (2018). Impact de l’Approche Neurolinguistique sur l’apprentissage des apprenants du français langue étrangère en Iran. Revue des Études de la Langue Française, 10(2), 51-66.

Article essentiel sur les concepts d’aisance et de précision en ANL : Germain, C. & Netten, J. (2004). La précision et l’aisance en FLE/FL2 :  définitions, types et implications pédagogiques. Marges linguistiques, 1-19

Article de comparaison des résultats du DELF dans un lycée chinois : Agaesse, P. & Guilloux, C. (2019). Comparaison de résultats au DELF A1 et B1 entre les méthodes ANL et conventionnelle. Actes, Ecologie du français et diversité des langues, Florilège du IVe congrès régional de la CAP Kyoto 2017. Dialogues et cultures, Revue de la Fédération internationale des professeurs de français, 65, 127-146

Lien du livre exhaustif sur l’approche neurolinguistique (foire aux questions) de Claude Germain, version en français https://www.librairieduquebec.fr/livres/l-approche-neurolinguistique-anl-9782923393995.html

Version enrichie en anglais : The Neurolinguistic Approach (NLA) for Learning and Teaching Foreign Languages: Theory and Practice By Claude Germain PhD

Travaux de Michel Paradis fondant l’ANL :                                                                                                                                                                                                         PARADIS, M. (2009). Declarative and Procedural Determinants of Second Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
PARADIS, M. (2004). A Neurolinguistic Theory of Bilingualism, Amsterdam / Philadelphia, John Benjamins Publishing Co.
PARADIS, M. (1994). Neurolinguistic aspects of implicit and explicit memory: Implications for bilingualism. Dans N. Ellis (Réd.), Implicit and explicit learning of second languages (pp. 393-419). London, England : Academic Press.