Les formateurs Inès Ricordel et Vi-Tri Truong ont animé une formation destinée à 4 enseignants à Evreux du 8 au 11 avril 2019.
Participants
Ils ont formé Isabelle, professeure de français langue de scolarisation dans les unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A) au niveau primaire à Louviers et passant sa certification français langue seconde au centre académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (CASNAV). Ils ont eu comme stagiaire Guylaine, enseignante de français langue étrangère et examinatrice TCF au CIEP. Ils ont formé avec une grande joie Yujia et Linsi, leurs anciennes étudiantes à l’université normale de Chine du sud, en Chine de 2013 à 2016. Elles sont maintenant étudiantes en Master 2 de langue française appliquée mention FLE à l’Université Paris-Sorbonne. Dans le cadre de leurs études, elles enseignent le français langue étrangère dans deux associations parisiennes.
Compte-rendu
Les parcours différents et le dynamisme des participants ont contribué à une formation très riche et intéressante. Les ateliers de mise en pratique avec de vrais apprenants leur ont permis de rapidement appliquer les fondamentaux de l’approche (développement d’une compétence implicite en accordant une grande importance à l’oral tout en faisant attention à l’aisance et la précision notamment) et de prendre en main les stratégies concrètes qui en découlent (par exemple créer les conditions pour une communication sociale et en interaction réussie). La formation s’est terminée en apothéose avec une démonstration en chinois par une des stagiaires. Chacune a permis de comprendre et de s’exprimer en chinois. Ce qui leur a permis de se rendre encore plus compte des stratégies efficaces de l’approche.
Suite
Isabelle a immédiatement appliqué des stratégies de l’approche qu’elle a su adapter à son contexte d’enseignement/apprentissage, notamment en appliquant l’authenticité et les techniques de correction permettant aux apprenants de s’exprimer en phrase complète afin de développer une compétence implicite en expression autant à l’oral qu’à l’écrit (lecture et écriture). Guylaine s’est également approprié les principes de la pédagogie de la phrase complète et de l’authenticité. Elle a ainsi su instaurer une meilleure atmosphère conversationnelle grâce à ses réactions plus naturelles et en demandant aux apprenants d’exprimer ce qui est en lien avec leur vécu. Ce qui a considérablement augmenté leur motivation. Yujia et Linsi animent des cours où les apprenants réussissent à communiquer avec aisance et précision des messages intéressants tout en prenant du plaisir.
Témoignages
Cette formation a répondu exactement à mes attentes. Elle nous a présenté les fondements et principes de l’ANL. Elle s’est focalisée surtout sur sa mise en oeuvre. Nous pouvons maîtriser cette approche. C’est formidable ! Yujia (étudiante en master 2 de langue française appliquée et formatrice FLE en association, Paris).
J’ai particulièrement apprécié les mises en en situation, les ateliers pratiques et le partage. Isabelle (professeure de français langue de scolarisation en UPE2A, Louviers).
La démonstration des stratégies de l’enseignement de l’oral en chinois a été un temps fort indéniable et probant de l’efficacité de l’approche. Guylaine (enseignante de FLE et examinatrice TCF, Rouen)
